Kim chỉ nam của học sinh
Kim chỉ nam của học sinh
Ngày Truyền Thống Học Sinh – Sinh Viên Việt Nam diễn ra vào ngày 9 tháng 01 hằng năm, nhằm để ghi nhận tinh thần chiến đấu bất khuất của thanh niên học sinh, sinh viên chống chủ nghĩa thực dân Pháp xâm lược và can thiệp Mỹ, là tấm gương sáng cho thế hệ học sinh, sinh viên hôm nay noi theo thi đua học tập tốt, rèn luyện tốt không ngừng sáng tạo, tình nguyện chung sức cùng cộng đồng xây dựng đất nước phồn thịnh.
Thư viện Hải Phú nhân Kỷ niệm 76 năm Ngày truyền thống học sinh – sinh viên (9/01/1950 – 9/01/2026), xin trân trọng giới thiệu đến bạn đọc cuốn sách “Kim chỉ nam của học sinh” do Nhà xuất bản Hồng Đức xuất bản, năm 2018 trên khổ giấy 13*20.5cm với 208 trang in.
Cuốn sách “Kim chỉ nam của học sinh” là cẩm nang học tập ngắn gọn, bổ ích mà tác giả Nguyễn Hiến Lê đúc rút từ kinh nghiệm dạy và học của bản thân. Nội dung sách được chia làm 3 phần:
Phần I: Điều kiện cốt yếu để học. Trình bày những điều kiện cốt yếu phải có đủ mới học được. Như muốn học được lâu dài, học tốt thì không thể không chăm sóc cơ thể, không thể không biết cách ăn, cách ngủ, cách nghỉ ngơi sao cho có sức bền. Đủ sức khỏe, muốn vậy phải biết cách giữ gìn, bồi bổ và luyện tập cơ thể sao cho khỏe mạnh; Một sức học đủ để theo chương trình; Đủ sách vở, dụng cụ học tập. Trường học dạy nhiều thứ cần phải học nhưng ít khi xem trọng việc học cách học. Học sinh được giao cho một thời khóa biểu, các môn học, bài tập về nhà, các bài kiểm tra và các kì thi nhưng không được hướng dẫn làm thế nào để sống vui, sống khỏe, sống có ích với những thứ ấy.
Phần II: Tổ chức việc học ở trường và ở nhà. Trong phần này giới thiệu đến các em học sinh cách ghi lời bài giảng ở lớp ra sao để cho công việc ở nhà được dễ dàng; Cách sắp đặt, sách vở, lập một thời dụng biểu hợp lý; Cách tập chú ý, luyện trí nhớ; Sự quan trọng của đức kiên tâm, bất biến; Những hoàn cảnh thuận tiện để học cho đỡ mệt và mau có kết quả…được trình bày một cách rõ ràng, dễ hiểu.
Phần III: Một phương pháp để học. Hướng dẫn một số phương pháp học hiệu quả: Cách học vài môn; làm vài loại bài, luyện sao cho mau giỏi về vài môn quan trọng; Cách học tư, lựa thầy, chọn bạn; Cách tổ chức việc học trong năm thi ra trường. Trong đó có chương “Làm sao giỏi” là một trong những chương có ích, chỉ cho ta cách học một bài sử, bài địa, bài toán, bài văn… như thế nào một cách cụ thể vì được viết từ những kinh nghiệm sống của tác giả chứ không phải từ những lý thuyết viển vông…
Cuốn sách “Kim chỉ nam của học sinh” được viết ra cách đây tương đối lâu (lần đầu năm 1951) nên có những kiến thức áp dụng được nguyên bản nhưng cũng có những kiến thức cần được áp dụng một cách linh hoạt. Nhưng có một chân lý rất quý giá được rút ra từ cuốn sách này, đó là: tuy môi trường, điều kiện học tập có vai trò rất quan trọng nhưng ý chí của người học mới là yếu tố then chốt. Bởi trên thực tế, vẫn có những học trò nghèo nên người trong gian khó và cũng vẫn có những học trò gia cảnh đủ đầy rồi bị chính sự tiện nghi ấy hạ gục.
Sách hiện có tại Thư viện Hải Phú, mời quý độc giả tìm đọc./.
